安東尼國考國文大補帖NO.151─閱讀測驗，白話文
本次閱讀測驗考題出自105年郵政人員考試。安東尼老師在解題時，不斷地強調：文章的重點多在首句或末句。本題的重點在首句。此外，首外還使用了「否定法」。老師在上作文課時，曾不斷地提醒同學：我們要正面的肯定題旨，如果想要讓文章更深刻，則可以再從「反例」來肯定題旨。這樣的作文法則，同樣地也適用於「文意題」的解讀。亦即，如果文意題中，出現「否定句」，那麼，重點就會在這「否定句」的背面。
不成熟的看法，會認為「古典」是和「現代」截然相反的本質。事實上，有深厚「古典」背景的「現代」，和受過「現代」洗禮的「古典」一樣，往往加倍地繁富而且具有彈性。……如果說，詩中出現了幾個古代的專有名詞或者習用句法，就喪失了進入現代的資格，那就是太起碼太現成也太天真的二分法了。以現代音樂為例，一九二○年以後的歐洲音樂，就表現了很濃厚的「新古典主義」的精神，而有「回到巴哈」的呼聲。可是這並不意味著「新古典主義」者要亦步亦趨地復古，原封不動地去使用巴哈的對位法。相反地，現代音樂因此變得更不協調而且更曲折入勝了。
【105〔佐級〕郵政人員42-43】
本文主張文學創作應抱持什麼樣正確的認知與態度？
(A)「古典」與「現代」截然二分，不必強同
(B)「古典」與「現代」相互滋養，不可偏廢
(C)「古典」與「現代」各有其門徑，不可混淆
(D)「古典」與「現代」各擅勝場，至少需專精其一
老師在解題時，不斷地強調：文章的重點多在首句或末句。本題的重點在首句。此外，首外還使用了「否定法」。
老師在上作文課時，曾不斷地提醒同學：我們要正面的肯定題旨，如果想要讓文章更深刻，則可以再從「反例」來肯定題旨。
這樣的作文法則，同樣地也適用於「文意題」的解讀。亦即，如果文意題中，出現「否定句」，那麼，重點就會在這「否定句」的背面。
本文第一句：「不成熟的看法，會認為『古典』是和『現代』」截然相反的本質。」亦即「古典和現代絕非截然相反的，甚至是相似的」。
接下又說：「事實上，有深厚『古典』背景的『現代』，和受過『現代』洗禮的『古典』一樣，往往加倍地繁富而且具有彈性。」
因此選(B)「古典」與「與代」相互滋養，不可偏廢，較為正確。
從本文得知 1920 年後歐洲音樂的「新古典主義」，與下列那一選項，沒有充分證據證明關連性？
(A)「新古典主義」會學習採用對位法創作
(B)「新古典主義」名為復古實是一種創新
(C)「新古典主義」主張音樂絕對性的和諧
(D)「新古典主義」主要學習效法的對象是巴哈
(A)呼應「可是這並不意味著『新古典主義』」者要亦步亦趨地復古，原封不動地去使用巴哈的對位法。」意即「新古典主義，會學對位法，但並非原封不動地學習。」──具關連性。
(B)呼應「一九二○年以後的歐洲音樂，就表現了很濃厚的『新古典主義』的精神……現代音樂因此變得更不協調而且更曲折入勝了。」可以看出「新古典主義」從古典音樂汲養養份，而有著創新。──具關聯性。
(C)從「現代音樂因此變得更不協調而且更曲折入勝了」，可以知道「新古典主義」並不主張絕對性的和諧。
(D)從「一九二○年以後的歐洲音樂，就表現了很濃厚的『新古典主義』的精神，而有『回到巴哈』的呼聲。」可以知道，其主要學習效法的對象是巴合。──具關連性。
故選(C)
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